AULAS 22 e 23 - SEMANA DO DIA 22 a 26/04/2024

1. DIA DA TERRA - REFLEXÕES;
2. DIA DA OCUPAÇÃO DO BRASIL - REFLEXÕES;
3. OFICINA COM AS PROFESSORAS ESTAGIÁRIAS ANA RAFAELA E ELEN DE GEOGRAFIA DA UEPG;

AULAS 20 e 21 - SEMANA DO DIA 15 a 19/04/2024

1. O Capitalismo e o mercado de trabalho

Para aprofundar seus conhecimentos, leia e estude os slides da aula

https://docs.google.com/presentation/d/178huo5qRYEgT3z0kFwBPNHo6mtcvRlWX/edit#slide=id.p1

AULAS 18 e 19 - SEMANA DO DIA 08 a 12/04/2024

1. CAMPEONATO MENALTORIANO DE FUTEBOL;
2. As consequências dos fenômenos climáticos: El niño e La niña;

Leia e aprodunde seus conhecimentos.

https://docs.google.com/presentation/d/1hXmw0yaPhHYrx3Vt_YNjOk-i-IK59ehONBlruDDe00Y/edit#slide=id.p

AULAS 16 e 17 - SEMANA DO DIA 01 a 05/04/2024

1. Mudanças Climáticas;
2. Tipos de Climas no Mundo;

AULA SLIDES: OS TIPOS DE CLIMA NO MUNDO E NO BRASIL

https://docs.google.com/presentation/d/1Ui4hIzWoNOb_WQBKDpB3gFBb3ICXX11P/edit#slide=id.p1

AULA SLIDES: As mudanças climáticas e a relação com a ocupação e produção no espaço geográfico

https://docs.google.com/presentation/d/1z0QVDgQJUItqMus2qRxqfU7fdoEPIOGs/edit#slide=id.p1

AULAS 14 e 15 - SEMANA DO DIA 25 a 27/03/2024

1. 25/03 - Formar os países: entrega do ficha para o dia 02/04 (valor 2,0 pontos) ; Mala-cartaz para o dia 16/04 (valor 3,0 pontos);
2. 26/03 - Dia mundial da Água;

AULAS 12 e 13 - SEMANA DO DIA 18 a 22/03/2024

1. Continuação sobre Reflexão "Qual Geografia ensinas neste novo século?"
2. Entendendo o início do Outono dia 20/03/2024;

AULAS 10 e 11 - SEMANA DO DIA 11 a 15/03/2024

1. Atividades em países sobre conceitos relacionados as dinâmicas climáticas;
2. Reflexão sobre "Qual Geografia ensinar neste novo século?"

Qual Geografia ensinar neste novo século?

A escola do século 21 começa a se mostrar bastante diferente daquela do século 20. Um escola voltada para desenvolver competências, inteligências múltiplas, habilidades e atitudes democráticas. Uma escola para um mundo globalizado, para um novo mercado de trabalho que exige uma força de trabalho cada vez mais escolarizada, para sociedades multiétnicas e multiculturais, com um novo conceito de cidadania. As novas gerações têm de aprender a conhecer o mundo em que vivemos em todas as suas escalas geográficas,  nas relações entre sociedade e natureza, a perscrutar as paisagens. A globalização afeta praticamente a todos, com maior ou menor intensidade, e não existe mais nenhum lugar ou região que não dependa do global, sendo este mais do que mera soma dos inúmeros lugares. E também o local não é um mero reflexo do global, apesar de ser parte dele. Hoje, mais do que nunca, existe uma imperiosa necessidade de se conhecer o mundo de forma inteligente – não decorando informações e, sim, compreendendo os processos, as dinâmicas, os potenciais de mudanças, as possibilidades de intervenção. Isso explica um renovado interesse pelo ensino de Geografia. A busca de um conhecimento do mundo – sem nunca negligenciar o local onde vivem os alunos, que aborde os seus reais problemas geoeconômicos, geopolíticos, culturais e ambientais. Um conhecimento que implique o desenvolvimento de competências e hábitos apropriados para a cidadania ativa e para a sociedade democrática: senso crítico bem dosado (sem cair no panfletário); sociabilidade e ausência de preconceitos contra os outros, os que são diferentes; preocupação bem fundamentada com a conservação dos recursos naturais e do ambiente; aptidão para detectar os problemas locais (sociais, culturais, ambientais, de transportes, de moradias, de uso do solo) e sugerir soluções. A emergência da questão ambiental ajuda a explicar esse interesse. A geografia é a única disciplina escolar que une o social com o natural, isto é, a sociedade humana (com sua produção e consumo, suas civilizações, seu perfil demográfico, seus Estados com suas geopolíticas) com o mundo físico (a biosfera com seus ecossistemas, a interação do clima com o relevo, com as águas, os solos, a vegetação).

O ensino da Geografia para o século 21 deve ensinar – ou melhor, deixar o aluno descobrir e refletir sobre – o mundo em que vivemos.

Deve enfocar criticamente a questão ambiental. Deve realizar estudos do meio para que o conteúdo ensinado não seja meramente teórico “livresco” e, sim, real, ligado à vida cotidiana. Deve contribuir, junto com outras disciplinas, para a sociabilidade entre os educandos, para a ausência de preconceitos, para a aprendizagem do diálogo e da troca de experiências. Deve, enfim, levar os educandos a interpretar textos, fotos, mapas, paisagens (por meio de ilustrações ou in loco), enfocando os problemas socioespaciais, a inter-relação entre os fenômenos, as causas que viram efeito e vice-versa.

SLIDES DA AULA: A POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA E A DESTRUIÇÃO DA CAMADA DE OZÔNIO

https://docs.google.com/presentation/d/1yNh0RXf5xzp8rcaL58R0Mp1KsHmTcQzt0nRl5na2ikc/edit#slide=id.g13824ee3aa3_0_32

AULAS 08 e 09 - SEMANA DO DIA 04 a 08/03/2024

1. DINÂMICA CLIMÁTICA

AULA SLIDE RCO - DINÂMICA CLIMÁTICA

https://docs.google.com/presentation/d/1UJ20ywlkM_

CRGV8M5C3bWEx6bRNoKPg6/edit#slide=id.p1

AULAS 06 e 07 - SEMANDA DO DIA 26 a 01/03/2024

1. REVISÃO DO NIVELAMENTO

REGIÃO E REGIONALIZAÇÃO

https://docs.google.com/presentation/d/12-eyebJQL0ITC0VM55K-lx6MAu45fapr/edit#slide=id.p1

DESIGUALDADES SOCIOECONÔMICAS

https://docs.google.com/presentation/d/1Kwbvk0Hrr4x3sOL2YbA7ZL-YOUbOpnYR/edit#slide=id.p1

EMPRESAS TRANSNACIONAIS

https://docs.google.com/presentation/d/1D6bsql75PZSOyVnZ2NUbBamuimaNHEc3/edit#slide=id.g13064858410_0_79

DEGRADAÇÃO AMBIENTAL

https://docs.google.com/presentation/d/1OPHIzM7th2Tbzgos1d396K8BJv-bfJXeCRYeIVpAOf8/edit#slide=id.p

AULAS 04 e 05 - SEMANA DO DIA 19 a 23/02/2024

1. APRESENTAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PROJETO PLANETA MENALTOR;
2. FORMAÇÃO DOS PAÍSES;

AULA 03  -  DIA 15/02/204

1. NIVELAMENTO: Região e regionalização;

    

   APROFUNDANDO CONHECIMENTOS

    

AULAS 01 e 02 - SEMANA DO DIA 05 a 09/02/2024

1. Apresentação geral;
2. NIVELAMENTO: Região e regionalização